Розвиваючі заняття для дітей з розладами спектру аутизму

Развивающие занятия для детей с расстройствами спектра аутизма

Батьки і педагоги дитини з особливостями розвитку часто стикаються з низкою проблем, які вимагають значних зусиль для подолання. Що зазвичай турбує дорослих?

 

Найгострішою проблемою є специфічне спілкування.

Дитина не говорить, не просить про допомогу, не відгукується на своє ім'я, не виконує навіть прості прохання, постійно голосно кричить, "влаштовує істерики" з незначних приводів.

 

В емоційній сфері батьки помічають зайву полохливість, панічні реакції на гучні звуки, сильну тривогу і страх при розставанні з мамою. Часом, дитина відчуває гострий дискомфорт від звуків води, що капає або тикающих годин, проявляє непереносимість інших тихих ритмічних звуків.

 

На специфіку дитячої гри скаржаться менше, але відзначають, що дитина незвично грає з іграшками. У грі відсутня сюжет, іграшки часто позбавлені свого семантичного значення. Наприклад, ведмедики і ляльки стають тільки предметами, які можна підкидати.

 

В інтерв'ю з батьками часто можна почути такий симптом аутизму: дитина погано реагує на нове, відмовляється від незвичної їжі, кричить в незнайомих місцях, боїться сторонніх людей. Дорослі спостерігають "обмеженість інтересів". Виглядає це так, що якщо дитина чимось одним захоплений по життю, то зовсім не цікавиться іншими речами, а іноді навіть неадекватно (агресивно або зі страхом) реагує на спроби розширити його пристрасті.

 

Ці складності в поведінці призводять до проблеми, яка батьками озвучується так: "з ним неможливо кудись вийти". Далі така ситуація призводить до соціальної ізоляції і не дає потрібних стимулів, лише посилює труднощі. Тому, коли ми проводимо розвиваючі заняття з дітьми, ми ставимо завдання з подолання специфічних проблем, серед них:

  • пом'якшити емоційний дискомфорт дитини;
  • стимулювати активність дитини в грі, спілкуванні та навчанні;
  • навчити простим умінням контактувати з оточуючими;
  • усунути негативізм в комунікації;
  • формувати пізнавальні компетенції, розвиток уваги, мислення і пам'яті;
  • поліпшити орієнтацію в світі і в соціумі;
  • формувати позитивну самооцінку і розширити Я-концепцію;
  • ускладнювати доступні способи і стереотипи поведінки;
  • навчити цілеспрямовано організовувати свою діяльність.

 

Для реалізації наших цілей на заняттях присутні кілька педагогів, які допомагають кожному зорієнтуватися в ситуації і виконати поставлене завдання.

 

На заняттях ми використовуємо різноманітні ігри, це дозволяє досягти легкості, спонтанності, зацікавленості дітей. Ми вивчаємо і враховуємо особливості, інтереси кожної дитини, який знаходиться в групі. Багато уваги приділяємо соціальному і поведінковому тренінгу.

 

У розкладі занять є:

Ігрова терапія, творча майстерня, спільне чаювання, ритміка, фізкультура, екскурсійна програма, спільне відвідування музеїв, виставок.

Ми проводимо навчальні семінари для батьків. Поставлений лікарями діагноз "аутизм", не вирок, а привід об'єднати наші зусилля для успішного розвитку і соціалізації дитини.

поделиться